Secuencia Didáctica de la Clase Invertida

				Indicadores de Evaluación
Eje/Sesiones	Objetivos	Capacidad/Aprendizajes	Actividades	Instrumentos	Criterios de Evaluación
Clase 1: Osciladores concepto	➢      Que el alumno logre: -Autonomía en el manejo del lenguaje. -Realizar inferencias. -Emplear argumentos propios del tema y reconocer los procedimientos empleados. Reconocer el concepto de Osciladores	-En las conversaciones sostener el tema, realizar aportes. -Reconocer las posiciones y argumentos que sostienen otros. -Construir una posición personal con respecto al tema tratado. -Refutar y aceptar opiniones empleando argumentos pertinentes al tema. -Identificar lo relevante, detectar aquello que se puede suprimir o generalizar atendiendo al propósito de la tarea.	MOMENTO 1 Una vez presentado el tema a tratar (Osciladores), Ø  ¿Saben lo que significa Osciladores? ¿Por qué se denominan así? ➢      ¿Qué tipos conocen? ➢      ¿Cómo creen que está compuesto para que logren su funcionamiento? MOMENTO 2 Mediante los aportes de los alumnos y con ayuda de los celulares se les indica que: -trabajen en grupo y se distribuyan las tareas ya que en esta instancia trabajaremos por medio de bitácora la cual se deberá entregar al terminar el tema que estamos desarrollando. -Conforme a lo dialogado busquen por medio de un navegador un concepto conforme a lo que entendemos por osciladores. -Anoten en sus carpetas la definición que creen es la aceptable. -Comente en voz alta la definición elegida. MOMENTO 3 -Se exponen las respuestas y armamos entre todos el concepto de Osciladores. Antes de finalizar se envía un video sobre que son los osciladores y los tipos de osciladores. https://www.youtube.com/watch?v=yuPJJjGXs_A	-Cuestionario oral -Lectura de diferentes conceptos. -Las consignas por escrito La extracción por escrito de las ideas principales del texto. - Registro de participación en clase.	-Manejo adecuado del lenguaje oral o dificultad para ello. -La respuesta del alumno a las consignas o no. -Manejo adecuado del lenguaje escrito o no. -Conocimiento del texto o no. Interpretación del texto o no. Expresión y producción escrita o no. -Presentación del trabajo en tiempo y forma o no.
Clase 2: Osciladores con NE555	➢      Que el alumno logre: -Expresar acuerdos y desacuerdos adoptando una posición personal o grupal fundamentada. -Socializar las interpretaciones y valoraciones en torno a lo leído, con el docente y con sus pares. -Identificar los tipos de osciladores	-Identificar lo relevante, detectar aquello que se puede suprimir o generalizar atendiendo al propósito de la tarea. -Refutar y aceptar opiniones empleando argumentos pertinentes al tema.	MOMENTO 1 Retomando lo de la clase anterior y trabajando con los videos si es que no los vieron en sus casas: ¿Qué tipo de Osciladores conocen? ¿Recuerdan cuál era la diferencia entre uno y otro? Como ya conocen el NE555 se animan armar un oscilador utilizando una de sus configuraciones? MOMENTO 2 Con los conocimientos obtenidos: Realizar montaje en protoboard de los circuitos con NE555 Monoestable y Astable Comprobar funcionamiento. Sacar fotos del circuito funcionando. MOMENTO 3 -Antes de finalizar la clase envía el video sobre los cálculos que se realizan con el NE555. https://www.youtube.com/watch?v=j34V4WYWyi4	-los borradores del trabajo. -Trabajo escrito. -Registro de participación en clase.	-Recolección de buena información. -Presentación de trabajo escrito en tiempo y forma o no.
Clase 3:	➢      Que el alumno logre: -Poner en juego convenciones propias para posibilitar experiencias de pensamiento, de interpretación y escritura. -Escucha atenta.	-Construir una posición personal con respecto al tema tratado. -Ampliar sus interpretaciones, disfrutar y confrontar con otros su opinión.	MOMENTO 1 Siguiendo con el tema anterior osciladores con el NE555, se realiza un repaso de los cálculos que vieron en el video MOMENTO 2  Realizamos un cálculo ejemplo Nuevamente el montaje y explicar su funcionamiento Comprobando con cálculos los tiempos de carga, descarga y frecuencia de oscilación. Se les pide a los alumnos que comenten su experiencia frente a esta actividad trabajando pensar-emparejarse-compartir. Se pide el correo a los alumnos MOMENTO 3 Se les indica que pueden subir sus bitácoras con fotos a un sitio web que será propio de la materia o enviar por medio de WhatsApp, correo o por medio bluetooth.	Fotos de los grupos. Participación activa o no respecto al tema.	Participación activa y continúa en la clase. Presentación de producciones digitales.

Tiempo total es 12hs, por clase son 2 hs

Clase de Electrónica Digital 1

Clase Invertida

Para la clase invertida trabajaría por medio de videos seleccionados o construidos por mí que contengan todos los datos bien especificados sobre el contenido que desarrolle en la clase en este ejemplo trabajamos Osciladores es por ello que buscaría primero que el concepto de manera sencilla y didáctica luego separaría los tipos de osciladores y daría inicio con NE555 así trabajaría nuevamente con otro video para asentar conocimientos previos, en los mismos se debe visualizar las configuraciones como también cálculos de funcionamiento pero en este caso se los enviaría así al volver a clases despejaría dudas al iniciar así pasamos a los trabajos de construcción de los circuitos como el montaje del mismo para comprobar su funcionamiento. Al finalizar se verifica todo lo trabajado por medio de cálculos que comprueben su funcionamiento adecuado el cual deberán enviar por medio de fotos con un gif del circuito.

Aplicaciones que usan los alumnos

ORIGAMI

En esta situación los alumnos al principio estaban impactados porque era algo diferente y al terminar de ver el vídeo solo un alumno logro hacer el origami los demás no lograron concentrarse en el vídeo ya que les parecía complicado, luego la segunda vez que lo reproducimos si lograron trabajar como también presentar sus ranitas saltarinas hasta jugaban que rana saltaba mas alto.

Explicación